Locx

1 enero 2016

(Carta colectiva de año nuevo en isla del sol:

el loco)

Viajerx eternx

filósofx espiritual

alegre sabix científicx musical

 

Desprendidx

sin nacionalidad

sacralizando todo a su paso

encuentra su ser

caminando

 

Joker del Tarot

puede ser inicio

puede ser fin

puede tener que seguir

 

Lo importante es que va

busca

está yendo

es caminando

camina siendo

 

¿Tiene los pies en la tierra?

¿acepta el camino?

¿sabe a dónde va?

 

Su instinto animal

le pide atención

alinear la cabeza

al corazón

fluir con la naturaleza

hacer silencio interior

cambiar la mirada

saberse sostenido

confiar en su intuición

 

Todavía

no es tiempo

pero en algún momento

debe parar

Es bueno buscar / pero también / encontrar

 

Es locx,

porque busca en la locura

la razón enferma,

y la locura

cura

dos

¿A qué hora del día se enamora la gente?

¿Bajo qué tempestad?

¿En la sed de cuál desierto?

–  ¿en qué piso se entrega el corazón?

 

Amor sudándonos

las calles cómplices

fingiendo ser uno

cuando somos

dos

Aprendiendo como niña!

Desde que estamos en el vientre materno hasta que morimos -y quizás después- estamos aprendiendo. Aprendemos de nosotrxs mismxs, del contexto que nos recibe, de las personas que nos rodean… Aprendemos a conocer, a hablar, a caminar, a comer, a disfrutar, a defender, a gritar…

Aprendemos en la calle, la casa, el parque, el río, la tierra, la cama, la cocina…

Aprendemos de noche. Aprendemos de día.

¿Por qué vamos a la escuela? ¿Para qué?

La educación y las escuelas son en realidad muy modernas, nacieron con la sociedad económica y el estado nacional y para el mismo propósito. John Amos Comenius, que vivió de 1592 a 1670 inventó las escuelas, imaginó la producción masiva de una nueva mercancía: el conocimiento, y el sistema para distribuirla. … En el siglo XVII se propaló en Europa una nueva convicción: que el hombre nace estúpido y no es competente para vivir si carece de educación. La educación sería lo inverso de la competencia vital, que se postuló al descubrirse ese nuevo pecado original: nacer estúpido.

Es útil tener presente que la educación es un hecho histórico. Tuvo un principio. Puede tener un fin” (Gustavo Esteva).

Yo lo que quiero es que mi hija tenga confianza en ella misma y después el conocimiento formal se va dando

12936655_1047376002000094_814604131261035199_n

Hace unos días participé en un encuentro con charlas y talleres para adultos llamado “La vida como escuela”, animado por Sandra Majluf en el espacio de aprendizaje vivo “Tierra de niños”. Familias desescolarizadas o en proceso de desescolarización, personas interesadas en el tema y maestras del sistema oficial de educación coincidimos en ese espacio; abriéndonos y entregándonos a la experiencia.

Comparto aquí mis notas para quien pueda interesarle.

Iniciamos haciendo un círculo de presentación:

-Hace 3 días que mi hija no va a la escuela, ella sufría bastante cada día porque no quería ir y yo no la escuchaba porque creía que no había otra opción. Hasta que un día llorando me dijo: la escuela me ha quitado la alegría de vivir

-Mis hijxs también sufren por ir la escuela pero safan por lxs amigxs

-A mi hija le encanta ir a la escuela y yo quisiera que no fuera

-Hace tiempo creamos un espacio de aprendizaje pequeño, ahí en la casa, con otras familias, y a las niños les encantaba, querían estar ahí todo el tiempo. Después nos fuimos a viajar por Brasil y él aprendió portugués más rápido que nosotrxs

Yo lo que quiero es que mi hija tenga confianza en ella misma y después el conocimiento formal se va dando

-Mi hijo me va guiando. Tenemos que escucharlxs a ellxs momento a momento

-Soy abuela de tierra de niños y estoy aquí porque hace tiempo que me propuse estudiar y aprender para que mi nieta tuviera otras opciones

-Soy maestra, durante años di clases en el sistema oficial pero ya no

-Conocí esto y me lancé y acá estoy, las experiencias te van creando

-Hace tiempo alguien me dijo que la escuela es como un cuadrado y la escuela libre (oficial) es como un cuadrado pero de colores

Encontré: maestras cuestionándose su hacer dentro de la escuela oficial y personas, parejas y abuelas que, guiadas por sus hijxs/nietxs y por su propia intuición, van tomando decisiones que les hacen sentido. Creando vidas, espacios, mundos, sociedades distintas, unas más sanas, vivas, felices.

Un gran paso, dijo mi hermano cuando le conté que había conocido mamás y papás de niñxs que no van a la escuela. Sií!, le contesté, un gran paso a la libertad. Además un paso que estamos dando con muchxs más!

¿No te parece extraño que te denuncien si tu hijx no va a la escuela? ¿qué es eso? ¡una cárcel!

En el encuentro surgieron algunas preguntas:

  • dirigir o no dirigir el aprendizaje de lxs niñxs?
  • intervenir o no intervenir en su educación, en sus decisiones y en sus juegos?
  • tener/crear un espacio de aprendizaje vivo?
  • cuáles condicionamientos tenemos que nos impusieron/metieron/programaron en la escuela?
  • cómo hacemos para acompañar a nuestrxs hijxs en un aprendizaje desescolarizado?
  • qué hacemos si nuestra hija quiere ir a la escuela tradicional?
  • y si no está escolarizada y luego en algún momento quiere ir a una escuela oficial?

  • qué significa aprendizaje vivo o escuela viva?

A partir de las presentaciones y las preguntas, se comenzaron a tejer las palabras y ensayar algunas respuestas. Insistiendo en el trabajo que hay que hacer primero con nosotrxs mismxs, actuando desde el corazón y haciendo los cambios internos necesarios para seguir creciendo:

  • Lxs niñxs no pueden elegir su escuela, nosotrxs tenemos que ayudarles a elegir desde lo que ya vivimos; podemos ahorrarles el camino
  • A veces tenemos que probar los opuestos para poder hacer la elección
  • Actualmente el mismo Estado está propiciando la educación alternativa, está usando us herramientas, porque necesitan la innovación para el momento que vivimos, la creatividad. Entonces al hacer una escuela alternativa estamos haciendo algo que es servil a lo que el sistema quiere
  • Lxs niñxs o lxs alumnxs son reflejo nuestro, si se aburren es porque nosotrxs estamos aburridos, si no se conectan con ellxs mismxs es porque nosotrxs no estamos conectados con nuestro verdadero ser
  • Los momentos de antagonismo son los de más riqueza. Los opuestos son complementarios, se potencian, por eso son importantes dentro de un grupo
  • Todo vale cuando nada se impone. La desarmonía surge cuando hay un juicio
  • Lxs niñxs tienen una mirada sin condicionamiento, debemos aprender de ellxs
  • Hay que enseñar cuando te lo piden, no cuando tu quieres enseñar. Lxs niñxs preguntan o muestran interés en algo cuando están listxs. La escuela común invade con montones de información estandarizada
  • En la escuela libre que hicimos nos dimos cuenta que primero nos toca observar, conocer a lxs niñxs. Sus primeros años son sólo de descubrimiento, nosotrxs sólo tenemos que facilitarles los materiales.
  • Está probado que lxs niñxs que aprenden/estudian/se educan fuera de la escuela, a los 12 años ya son adultos
  • Si no nos conectamos con nosotrxs mismxs, estamos aquí aprendiendo herramientas hermosas (pedagogía 3000, método Montessori, etc) que se transforman en útiles al sistema; y haces que todo siga igual, te adormeces de nuevo
  • Debemos ser verdaderxs con el lugar en el que estamos y ser verdaderxs con nosotrxs mismxs. Si tenemos dudas sobre la desescolarización de nuestrxs hijxs quiere decir que no estamos preparadxs y la vamos a pasar mal

  • No es el camino de la resistencia a lo que nosotrxs vivimos el que tenemos que seguir ahora, sino el de aceptar lo que hemos vivido. Saber lo que tenemos; podemos hacer y crear desde ahí, sin negación, sin juicios ni ataduras, haciendo alquimia

  • Aprendizaje vivo es que el que está todo el tiempo cambiando, evolucionando, como un ser vivo, por eso hay que estar atentxs. La escuela común hace tiempo que murió y nadie se da cuenta

  • Si en algún momento tu hijo quere ir a la escuela oficial, que vaya. Sólo tiene que rendir exámenes que le acrediten los cursos, aprobar el examen de admisión y listo. (capaz va a tardar más en entrar que en querer salir)

Después de escuchar y compartir, me sentí de vuelta en la Universidad de la tierra o en la Escuela de la Vida!

Estar viajando me ha enseñado que cualquier momento y lugar es un momento de aprendizaje. Siempre estamos aprendiendo. Aquí y ahora estamos creando conocimiento. Por eso la vida es una escuela, una escuela viva que come, crece, ríe, llora y tambien caga. Una escuela que se transforma todo el tiempo, donde todxs somos estudiantes y también maestrxs.

Luego de un descansito con kefir, cambucha, fruta y charlas persona a persona, continuamos con juegos para equilibrar hemisferios cerebrales, vimos un video de TED llamado Hackschooling makes me happy donde un niño de 16 años cuenta como aprende sin ir a la ecuela, y seguimos la compartencia contestando más preguntas y tratando de ir a lo práctico.

¿Qué hacer en este proceso de aprender y desaprender?

  • Crear espacios de aprendizaje para nosotrxs, no sólo para lxs niñxs
  • Fuimos acostumbrados por la escuela común a que nos dijeran qué hacer, entonces ahora no sabemos lo que queremos. Necesitamos conectarnos con nosotrxs mismxs, con nuestro propio entusiasmo – interesarnos/emocionarnos y desde ahí crear
  • Tejer redes de aprendizaje vivo
  • Dejar a lxs niñxs crecer en libertad. Que jueguen sin interrupción, dejar que jueguen, que descubran, que experimenten. Lxs niñxs no juegan, aprenden
  • Aprender con/de lxs niñxs
  • Aprender con/de/para el cuerpo, por el cuerpo
  • Aceptar y cambiar el interior
  • Mirar, crear y aprender desde adentro
  • Dejar de juzgar, dejar de juzgarnos
  • Dejar de creer que siempre tenemos la razón – qué tal si lo que te hace feliz a ti no le hace feliz a él?
  • Juntar la sabiduría y paciencia de lxs abuelxs con la inquietud y curiosidad de lxs niñxs – provocar encuentros de aprendizaje. (Después de este comentario esuché una abuela diciendo: safamos del geriátrico!)
  • Aprender en comunidad, en tribu – Para educar a un niño se necesita una tribu. Educar a una tribu necesita un sólo niño (Escuela libre Inkiri de Piracanga)
  • Los límites tienen que estar claros, firmes y concretos (Escuela libre Inkiri de Piracanga)
  • Confiar. confíar en lxs demás, en lxs niñxs, y en nosotrxs mismxs. Esto es muy importante, recuperar la confianza que nos ha sido arrebatada por la escuela tradicional que nos dice todo el tiempo lo que “necesitamos aprender”. Confiar que sabemos crecer
  • Queremos una educación basada en la confianza y el respeto, como drían en Perú: Enséñame pero Bonito
  • Aprender haciendo – partir desde la práctica
  • Ponerse en la misma situación de quien aprende – ser El maestro ignorante de Jaques Ranciere
  • “No se trata de hacer que el aprendizaje ocurra, sino de dejar que ocurra”, esto lo explica Sudata mitra en una charla de TED después de hacer experimenos donde lxs niñxs aprenden sin maestrxs solamente a partir de preguntas y con la confianza que les dan las abuelas

Peligros/a estar atentxs:

  • crearnos nuevos dogmas
  • crear límites y estructuras propias pero muy rígidas
  • aislarnos del resto de la sociedad
  • volvernos muy críticos o juiciosos
  • imponernos sobre otrxs

Terminamos el primer día con danzas circulares, risas, lágrimas y más preguntas.

Se explicaron también cuestiones y herramientas legales, a favor de la desescolarización, pero que la verdad no me acuerdo bien.. lo importante es que es posible, sólo hay que buscarle.

Segundo día: muchos juegos!

Fichas que me cayeron después de los juegos:

  • hay que probar
  • escuchar
  • estar presentes
  • el silencio es otro modo de comunicar
  • no importa si lxs niñxs están jugando o trabajando porque siempre están aprendiendo – la educación y la creación de conocimiento está ocurriendo, no es algo programado ni estático ni muerto, está vivo!
  • me gusta conocerme a través de lo que escribo, digo, creo, busco
  • podemos escoger entre creencias y pensamientos que condicionan y creencias o pensamientos que liberan
  • nacimos en una sociedad escolarizada, en un mundo que gira alrededor de la escuela – urge desescolarizarnos ya!
  • todo el tiempo es tiempo libre
  • siempre estamos aprendiendo
  • Cómo recuperar la creatividad que nos ha sido robada al pasar por la escuela tradicional?

Al final del encuentro estaba muy emocionada, pasó el día sin darme cuenta, jugando, bailando, escuchando, compartiendo, trabajando, descubriendo y aprendiendo, todo al mismo tiempo! sin hacer distinción entre una actividad y otra, tal como hacen lxs niñxs cada día! Fui feliz aprendiendo como niña!

Hubo muchas más experiencias, aprendizajes, reflexiones y emociones que no alcanzo a recoger en esta nota pero que invito a seguir completando.

Antes de dormir me acordé que una de mis primas me contó una vez, que después que murió mi mamá, fue a visitarla en un sueño:

sobrina – y cómo es dónde estás ahora tía?

Tía – seguimos aprendiendo

sobrina – AH! entonces es como una escuela?!

. . . Ojalá sirvan las notas..

GRACIAS!!

  .. .: :: :::Sigamos aprendiendo!!

Diagonal Norte

Episodio 1

No había sido capaz
de mirarte a los ojos

Cada ida mismo horario
cada vuelta mismo encuentro

Vas dibujando líneas rectas
unas tuyas otras muertas

Líneas inercia

líneas matambre
líneas en shock
líneas tango
líneas rock
líneas B, C, E
conexión con línea D

Caminas evitando el centro
bullicio, consumo,
mundo enfermo

Tribunales en la calle Libertad
parques con rejas

escuelas como cárcel
altos poderes inchando las pelotas

)h asta exp lo tarr !(

Episodio 2

corrientes y nueve de julio
o b e l is c o i m plantado
e n tup l e x o s o l a r

Levanta la nariz
Míralo apuntando el cielo
Siéntelo pudriendo tu raíz

Vístelo desármalo intervenlo

-dejá de juzgarte-
estira cada punta
conviértelo :
en árbol
en ave
en semilla

en arte
en sustento

en trabajo y techo digno
aprendizaje vivo
economía solidaria

salud natural

comida sana

vidas libres

Episodio 3

Abre los ojos
el camino es nuestro

Juntes hagamos geometrías nuevas
arcos, comas, puntos, eñes, ondas,
erres cursivas
efes redondas

Fiestas sorpresa
asrevni al a odney selanogaid

Tramas que sean río donde antes fue silencio

rizomas guerreros

tejidos cotidianos

líneas que son pies que sean manos